你晓得芬兰家长最在意孩子五件事是什么吗-千龙网?中国首都网
2018-10-03 12:02
来源:未知
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一项来自芬兰的考察显示:86%的芬兰父母(小孩3到8岁)讲演他们会管理小孩的电脑使用,而且管理的方法良多样化。有的是限度应用时间长度,有的是在划定时光才干使用,还有的是看他们会拜访哪些网站,他们在社交媒体上的主页跟群组,他们有哪些社交媒体友人,他们都在网络上聊了什么。更有同等交换式的治理方式:94%的父母(小孩9到12岁)说他们会与孩子聊本人上网做了什么。

我问过许多芬兰父母:“你最关怀孩子什么?”大多数人给我的回应是:希望孩子有自己的兴趣爱好,有自己的同龄玩伴,有足够的时间户外运动。

我始终不相信芬兰家长对孩子的期许能这么简略,直到我读到芬兰威望媒体《赫尔辛基报》的调查报告。他们对全芬兰的家上进行抽样调查,请两万名芬兰家长回答了《什么是好父母》的问卷。看完这份研讨报告,我才清楚我的芬兰朋友们没有瞒哄,没有骗我。据调查成果显示,芬兰父母最在意孩子这五件事:兴趣爱好、孩子玩的电脑游戏和社交软件、运动、全家人一起吃饭和社交能力。

当我问及芬兰家庭的妈妈,为什么芬兰人如斯重视这个,她的答复让我意外又认同:“‘教养’与‘生活’密不可分。不论是心智上的‘教’仍是身材上的‘养’,都不该是从逐日作息中被拆出来检视的特别议题,而是亲子独特生活的每分每秒,随后晃开蒙雷亚尔起脚射门336633最快。我们盼望孩子成为什么样的人、有什么样的密切关联、过什么样的生活,就活给孩子看。孩子会带着这些‘生活印象’去建构他们自己的人生,甚至建构他们的家庭。”

米拉娜的妈妈对女儿去兴趣班则看得更远:“我当然生机这项爱好能陪同她毕生,这对她的生命与人生都会是很好的启示。另外,我信任骑马会让她结交真正的、气味相投的朋友,他们彼此交流观点、相伴成长。甚至,领有自己酷爱的人,无论到了哪个年事都轻易交朋友,都不会感到生活无味,即便到60岁,也不会结束成长。”

No.3

我没想到,吃饭这件小事,居然占了84%芬兰父母的支撑率,他们明白表现“每天至少有一餐要全家人一起享受。”

我芬兰家庭的女儿米拉娜告知我,威尼斯人投资多少钱,她爱好去马术学校。她今年14岁,每次提及骑马,都兴趣盎然,“我在马术学校,意识了一个好朋友,我们会一起讨论YouTube上好玩的骑马视频,一起手工制造布艺马头。”

No.1

全家人一起吃饭

芬兰2014年新的课程纲要明确指出,信息技巧是七大中心素养之一,是走向21世纪人才途径上的主要组成局部之一。当小孩开端用电脑时,你是抉择阻拦他,还是在你的监视下培养他更好的使用习惯和才能?芬兰父母很显然取舍了后者。

No.4

要害是,无论零下酷寒还是烈日炎炎,无论刮风下雨还是大雪纷飞,户外运动大都是照常进行。他们不怕冷、不怕晒、不怕危险吗?我接触过的芬兰老师和家长,都告诉我,零下十摄氏度以上,只有衣服穿得硬朗、保暖,随时可在雪地里打滚。太阳狠毒的时候,孩子会戴着帽子和墨镜在沙地里铲土,冷和晒,都不是问题。

依据呈文,有72%的芬兰父母认为,孩子在玩的电脑游戏和社交媒体,爸妈自己也该花时间了解。芬兰父母这样的立场让我很意外:在禁止小孩做一件事之前,自己先懂得一下那件事。

芬兰孩子的户外活动时间是寰球最多的,这在《什么是好父母》的调查报告中也体现出来:78%的芬兰父母提出孩子每天要运动至少两个小时。我们都晓得运动很重要,但很难有像芬兰父母这样请求孩子每天至少运动两小时的。

每天至少活动两小时

报告里说,61%的芬兰父母认为要培养孩子至少一种兴趣爱好。细数我身边的芬兰家长朋友们,还真是这样,他们让孩子参加兴趣班的热情,堪称从婴儿开始:宝宝4个月,去音乐班;5、6个月,去游泳班;从1岁到初中毕业,在学校学做手工;4岁开始,可以去上1300小时的基础建筑班;更别提骑马、曲棍球、地板球等各种兴趣班。

另外,芬兰家长还认为“兴趣班”可以滋养孩子的性命,甚至滋润孩子的发明力。就拿深受芬兰青少年爱好的修筑兴趣班来说,4岁到19岁的孩子,能够上满1300小时基本修建教育,而家长给孩子报名建筑班的目标,就是让孩子“玩建造”“玩空间建构”“玩设想力”。

这点对我触动很大:教养,不是成人站在常识和教训的高地上,去教育孩子,而是言传身教,活给孩子看。所以芬兰家长会跟孩子一起做饭,他们以为这是生活教育的最好时刻;会跟孩子探讨工资程度,磋商最近的家庭开销,从小培育孩子的金钱观。

No.2

造就孩子有自己的兴趣喜好

了解孩子玩的电子产品

No.5

芬兰家长的教养目的,并不是给我们供给一个如许炉火纯青的家教指南,而更多是给咱们提供了另一种教导哲学:当每一个人都是幸福的一般人,都在做最好的自己,这个国度一样存在“竞争力”。

前面提到的兴趣班,实在在芬兰家长看来,不仅仅是培养兴趣、滋摄生命,也是一个重要的社交场所,可以让孩子在互动活动中交到真正的朋友。

说白了,芬兰父母让孩子加入“兴趣班”的热忱,丝绝不低于中国父母让孩子上“才艺班”。但不同之处在于,前者强调孩子要玩得开心,后者强调孩子要控制一项技巧或才艺,这项技能或才艺要有用。这就是中国、芬兰家长的一个差别:芬兰家长愿望孩子是“为兴致而学”,而不是“为才艺而学”。这样孩子不仅少了“为学而学”的压力,也少了“为才艺而学”背地那种相较高下的竞争心态。

至于学业,在这次调查问卷中不呈现,也没有芬兰爸妈特殊提及。

芬兰人是来自森林乡野的孩子,他们春天在树林里漫步,夏天在湖里游泳,秋天在森林里郊游,冬天在大天然中滑雪、滑冰。在古代信息化社会,芬兰人俨然以这种原始又自然的“土”方式生涯着,而这种“土”又是真正地接触土地,融入大天然。芬兰孩子天天在大做作中奔驰、追赶、游戏。

最让芬兰父母在意的事,竟然是培养孩子的社交能力。所以在《什么是好父母》的问卷中,有94%的父母强调应当帮孩子找到与他年纪相仿的错误,培养孩子良好的社交能力。

培养孩子良好的社交能力

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